1.1. Áreas de Control Escolar en los Estados de la República Mexicana


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1 ANEXOS

2 1.- Directorio de Áreas de Control Escolar 1.1. Áreas de Control Escolar en los Estados de la República Mexicana ENTIDAD CLAVE LADA TELÉFONOS Aguascalientes (449) , Dctos. Fax Baja California (686) , , Ext. 8401, Fax Baja California Sur (612) , Fax Campeche (981) Dcto al 40 Ext. 216, Fax Chiapas (961) , Exts , 41148, Fax Chihuahua (614) , Exts y 12359, Fax Coahuila (844) Dcto Exts y 3314, Fax Ext Colima (312) , Dcto Ext. 1661,1663 Fax DF-CSEPRE (55) Exts y DF-CSEP (55) , Exts y 19252, Fax Ext DF-CSES (55) , Ext , Fax Ext DF-DEE (55) , Exts y DF-DGSEI (55) , Ext DF-DGEST (55) , Ext DF-INBA (55) Ext Durango (618) , Fax Guanajuato (473) Dcto Exts. 7032, Fax Guerrero (747) Dcto Ext. 8371, Fax Hidalgo (771) Exts y 3918, Fax Jalisco (33) Dcto Exts , 57523, Fax México (E) (722) , Fax México (F) (722) Dcto Ext Fax Ext Michoacán (443) Exts al 57, Fax Morelos (777) Dcto Ext. 178, 211, Fax Nayarit (E) (311) , Ext. 116, Fax Nayarit (F) (311) , , Ext. 341, 460, 461 Fax Nuevo León (81) al 94, Fax Oaxaca (951) Dcto Ext. 482, Fax Puebla (222) , Fax Querétaro (442) Dcto , Ext. 169, Fax Quintana Roo (983) , Ext. 4482, 4483 Fax San Luis Potosí (E) (444) Exts. 8148, Fax San Luis Potosí (F) (444) Ext. 231, 232, Fax Sinaloa (E) (667) Ext. 209, Fax Ext. 211 Sinaloa (F) (667) Ext. 110 y 135, Fax Ext.135 Sonora (662) , Fax Tabasco (993) Dcto , Exts y 2254, Fax 2249 Tamaulipas (834) , Exts a la 6215, Fax Ext (246) Fax (246) Fax Veracruz (228) Dcto Ext. 104, 105, Fax Yucatán (999) Exts , 51555, 51558, Fax Zacatecas (492) Exts y 2243, Fax Ext.2121 ÁREAS UBICADAS EN EL DISTRITO FEDERAL: CSEPRE Coordinación Sectorial de Educación Preescolar CSEP Coordinación Sectorial de Educación Primaria CSES Coordinación Sectorial de Educación Secundaria DEE Dirección de Educación Especial (E) Estatal (F) Federal DGSEI DGEST INBA Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa Dirección General de Educación Secundaria Técnica Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura

3 1.2. Áreas de Educación Especial en los Estados de la República Mexicana ENTIDAD CLAVE LADA TELÉFONOS Aguascalientes (449) Fax Baja California (686) y Fax Baja California Sur (612) y Campeche (981) al 40 y Chiapas (961) , Fax Exts y 1515 Chihuahua (E) (614) Ext Chihuahua (F) (614) Ext Coahuila (E) (844) Ext Fax 3403 Coahuila (F) (844) Ext Colima (312) Distrito Federal (55) Durango (618) Fax y Guanajuato (473) Ext Fax Ext Guerrero (747) Ext. 275 Fax Hidalgo (771) Fax Jalisco (333) México (E) (722) México (F) (722) , Michoacán (443) Morelos (777) Ext. 151 Fax Nayarit (311) Dcto Ext. 340 Nuevo León (818) Fax Oaxaca (951) Puebla (222) Querétaro (442) y Quintana Roo (983) Exts y 4506 San Luis Potosí (E) (444) , y 01 Ext. 114 San Luis Potosí (F) (444) , Ext Fax Sinaloa (667) Ext. 113 Sonora (662) Exts y 1138 Tabasco (993) Exts y 2159 Fax Tamaulipas (834) Ext Fax Ext Tlaxcala (E) (246) Ext.14 Tlaxcala (F) (246) y Fax Veracruz (E) (228) Veracruz (F) (228) Yucatán (999) Zacatecas (492) Ext. 168 Fax

4 1.3.Delegaciones del CONAFE en los Estados de la República Mexicana ENTIDAD CLAVE LADA TELÉFONOS Aguascalientes (449) , Fax Baja California (686) , Fax Baja California Sur (612) , Fax Campeche (981) , Fax Coahuila (844) , , Fax Colima (312) Chiapas (961) , , Fax Chihuahua (614) , , , Fax Distrito Federal (55) , , , , Ext. 543, Fax Durango (618) , , , Fax Guanajuato (473) , , Guerrero (747) , Fax Hidalgo (771) , , Fax Jalisco (33) , , Fax México (722) , , Fax Michoacán (443) , , Fax Morelos (777) , Fax Nayarit (311) , Fax Nuevo León (818) , , Fax Oaxaca (951) , , Fax Puebla (222) , Fax Querétaro (442) , , Quintana Roo (983) , , Fax San Luis Potosí (444) , Fax Sinaloa (667) , Fax Sonora (662) , , Fax Tabasco (993) , , Fax Tamaulipas (834) , , Fax Tlaxcala (246) , , Fax Veracruz (228) , , Fax Yucatán (999) , , Fax Zacatecas (492) , , Fax

5 2.- Glosario de términos educativos 1. Acreditación: acción y efecto de dar cumplimiento a los requisitos para el reconocimiento oficial de la aprobación de una asignatura, grado o nivel escolar. 2. Alumno con Necesidades Educativas Especiales: es aquel o aquella que presenta un desempeño escolar significativamente distinto en relación con sus compañeros de grupo, por lo que requiere que se incorporen a sus proceso educativo, mayores y/ o diferentes recursos con el fin de lograr su participación y aprendizaje, y alcanzar así los propósitos educativos. Estos recursos pueden ser: profesionales (personal de educación especial, de otras instancias gubernamentales o particulares), materiales (mobiliario específico, prótesis, material didáctico), arquitectónicos (rampas, aumento de dimensión de puertas, baños adaptados), y curriculares (adecuaciones en la metodología, contenidos, propósitos y evaluación). Las necesidades educativas especiales que presente el alumno pueden ser temporales o permanentes y pueden o no estar asociadas a una discapacidad o aptitudes sobresalientes. 3. Alumno con Discapacidad: es aquel o aquella que presenta una deficiencia física, motriz, intelectual, mental y/o sensorial (auditiva o visual), de naturaleza permanente o temporal, que limita su capacidad para ejercer una o más actividades de la vida diaria, y puede ser agravada por el entorno económico y social. Estos alumnos o alumnas pueden o no presentar necesidades educativas especiales, dependiendo del contexto y de la atención educativa que se les brinde. 4. Alumno con Aptitudes Sobresalientes: es aquel o aquella que destacan significativamente del grupo educativo y social al que pertenecen en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y/o de acción motriz. Estos alumnos por sus características presentan necesidades específicas y pueden presentar necesidades educativas especiales dependiendo del contexto y de la atención educativa que se les brinde. Para potencializar sus capacidades y satisfacer sus necesidades e intereses se requiere de apoyos complementarios escolares y extraescolares. 5. Apócrifo: documento que presentan los padres de familia o tutores para realizar trámites escolares y cuyas características contienen fundamentos falsos o inciertos. 6. Apostille: trámite por el que se certifica la autenticidad de la firma, la calidad en que el signatario haya actuado y, en su caso, la identidad del sello o timbre que el documento lleve, para el caso de los países suscritos a la Convención por la que se suprime el Requisito de Legalización de los Documentos Públicos Extranjeros (Convención de la Haya). 7. Área de Control Escolar: instancia responsable de la administración de los procesos de registro y certificación durante la trayectoria escolar de los alumnos. 8. Atención Preventiva y Compensatoria (APC): proyecto que previene la reprobación y nivela a los alumnos que cursan grados escolares que no corresponden a su edad cronológica para reducir el índice de deserción escolar. 9. Aviso de Privacidad: Documento físico, electrónico o en cualquier otro formato generado por el responsable que es puesto a disposición del titular, previo al tratamiento de sus datos personales, de conformidad con el artículo 15 de la Ley Federal de Protección de Datos Personales en Posesión de los Particulares. 10. Base de Datos Personales: El conjunto ordenado de datos personales referentes a una persona identificada o identificable. 11. Calidad de los Datos: Los datos personales recabados deben ser ciertos, adecuados, pertinentes y no excesivos en relación al ámbito y finalidad para los que se hubieren obtenido. Los datos recabados deberán ser los que respondan con veracidad a la situación actual del interesado. 12. Cartilla Nacional de Vacunación o Salud: elemento para el seguimiento personalizado y continúo de las acciones y promoción de la salud en cada etapa de la vida. 13. Centro de Atención Múltiple (CAM): es un servicio escolarizado de educación especial que tiene la responsabilidad de escolarizar a aquellos alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas especiales con una o múltiples discapacidades, trastornos generalizados del desarrollo o que por la discapacidad que presentan requieren de adecuaciones curriculares altamente significativas y de apoyos generalizados y/ o

6 permanentemente, a quienes las escuelas de educación regular no han podido integrar por existir barreras significativas para proporcionarles una atención educativa pertinente y los apoyos específicos para participar plenamente y continuar con su proceso de aprendizaje. Su objeto es satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de los alumnos para promover su autónoma convivencia social y productiva y mejorar su calidad de vida. El servicio escolarizado busca permanentemente la integración educativa de los alumnos, además ofrece servicio de apoyo complementario para fortalecer el proceso de integración educativa de los alumnos con discapacidad, en las escuelas de educación inicial y básica, asesorando a profesores de grupo y/o del servicio de apoyo, orientado a las familias y atendiendo directamente a los alumnos que así lo requieran. 14. Centro de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar (CAPEP) o instancia equivalente en las entidades federativas: son los encargados de apoyar el proceso de integración educativa de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, por tanto son considerados como servicios de apoyo de educación especial, aunque dependen del nivel de Educación Preescolar. 15. Certificación: procedimiento mediante el cual una autoridad legalmente facultada da testimonio, por medio de un documento oficial, que se acreditó total o parcialmente un grado, curso, nivel educativo u otra unidad de aprendizaje, según lo establezca la regulación respectiva. 16. Consentimiento: Se refiere a la manifestación de voluntad libre, inequívoca, específica e informada, mediante la cual el interesado consiente el tratamiento de sus datos personales. 17. Confidencialidad: Consiste en garantizar que exclusivamente la persona interesada puede acceder a los datos personales o, en caso, el responsable o el usuario del sistema de datos personales para su tratamiento, así como el deber de secrecía del responsable del sistema de datos personales, así como de los usuarios. 18. Clave Única de Registro de Población (CURP): elemento del Registro Nacional de Población e Identificación Personal de la Secretaría de Gobernación, que permite individualizar el registro de las personas. Se asigna a todas las personas domiciliadas en el territorio nacional, así como a los nacionales que radican en el extranjero. 19. Cursos Modalidad Educativa de Secundaria Comunitaria: ofrece el nivel educativo de secundaria a alumnos entre 12 y 15 años de edad, que viven en comunidades rurales. 20. Cursos Modalidad de Atención Educativa a Población Indígena en Secundaria: ofrece el nivel educativo de secundaria a los alumnos menores de 15 años de edad, que viven en comunidades rurales hablantes de una lengua indígena. 21. Constancia de Inscripción: documento que expide el Director de un plantel a los padres de familia o tutores con el propósito de facilitar el traslado del alumno. 22. Constancia de Acreditación de Segundo Grado de Educación Preescolar: documento oficial expedido por una autoridad legalmente facultada, en original y por única vez, a los estudiantes que acreditaron el segundo grado de educación preescolar, conforme al programa de estudios vigente. 23. Datos personales: Cualquier información concerniente a una persona física identificada o identificable. 24. Datos personales sensibles: Aquellos datos personales que afecten a la esfera más íntima de su titular, o cuya utilización indebida pueda dar origen a discriminación o conlleve un riesgo grave para éste. En particular, se consideran sensibles aquellos que puedan revelar aspectos como origen racial o étnico, estado de salud presente y futuro, información genética, creencias religiosas, filosóficas y morales, afiliación sindical, opiniones políticas, preferencia sexual. 25. Discapacidad: las personas con discapacidad incluyen aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, pueden impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con los demás. 26. Discapacidad auditiva: Incluye hipoacusia y sordera: Hipoacusia: pérdida auditiva de superficial a moderada, no obstante, resulta funcional para la vida diaria; aunque se necesita el uso de auxiliares auditivos. Las personas que presentan hipoacusia pueden adquirir el lenguaje oral a través de la retroalimentación de información que reciben por la vía auditiva. Sordera: pérdida auditiva de moderada a profunda cuya audición no es funcional para la vida diaria y la adquisición de lenguaje oral no se da de manera natural. Los alumnos sordos utilizan el canal visual como vía de entrada de la información, para aprender y para comunicarse, por lo que es necesario enseñarles un sistema de comunicación efectivo como la Lengua de Señas.

7 27. Discapacidad Intelectual: limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa; que se manifiestan en competencias tales como la comunicación, el cuidado personal, la autorregulación, las habilidades para la vida en el hogar y la comunidad, las habilidades sociales, las habilidades académicas funcionales, y para el ocio y el trabajo. Esta discapacidad se presenta antes de los 18 años. 28. Discapacidad Motriz: aquella que afecta a la persona cuando a causa de un daño físico o neurológico no logra o se le dificulta realizar actividades que requieran de algún tipo de movimiento, coordinación corporal, dificultades en el control y mantenimiento del movimiento y postura. Las adecuaciones arquitectónicas y los apoyos personales como: silla de ruedas, muletas y andaderas, facilitan la autonomía y la interacción del alumno con su entorno. 29. Discapacidad Múltiple: presencia de dos o más discapacidades en la misma persona: física, sensorial y/o intelectual; por lo que requiere de apoyos generalizados en diferentes áreas de las habilidades adaptativas y en la mayoría de las áreas del desarrollo y en consecuencia pueden tener un mayor número de barreras sociales que impiden su plena y efectiva participación. 30. Discapacidad Visual: Incluye a la baja visión y la ceguera: Baja Visión: grado de visión parcial que permite su utilización como canal primario para aprender y lograr información. Los alumnos con baja visión son los que a pesar de usar lentes o anteojos, ven o distinguen con gran dificultad los objetos a una distancia muy corta y requieren de apoyos específicos (por ejemplo: lupas, bastón blanco, contrastes de color, binoculares, pantallas amplificadoras y textos en macrotipo). Pueden leer letras impresas sólo de gran tamaño y claridad. Los alumnos con baja visión, a diferencia de aquellos con ceguera, conservan todavía un resto de visión útil para su vida diaria. La baja visión puede ser progresiva y convertirse en ceguera. De acuerdo con esta definición los alumnos que usan lentes o anteojos comunes para corregir su problema visual, no entran en esta clasificación. Ceguera: deficiencia sensorial que se caracteriza porque quien la padece tiene total o seriamente dañado el sistema visual. Más específicamente hablamos de alumnos con ceguera para referirnos a aquellos que no ven o que tienen una ligera percepción de luz (pueden ser capaces de distinguir entre luz y oscuridad, pero no la forma de los objetos). La ceguera requiere de apoyos específicos como textos en Braille, ábaco Cranmer, bastón, perro guía, etc. 31. Discriminación: toda distinción, exclusión o restricción que basada en el origen étnico o nacional, sexo, edad, discapacidad, condición social o económica, condiciones de salud, embarazo, lengua, religión, opiniones, preferencias sexuales, estado civil o cualquier otra, tenga por efecto impedir o anular el reconocimiento o el ejercicio de los derechos y libertades fundamentales en los ámbitos político, económico, social, cultural, civil o de otro tipo, así como de la igualdad real de oportunidades de las personas. 32. Disponibilidad: Los datos deben ser almacenados de modo que permitan el ejercicio de los derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición del interesado. 33. Documento Legal Equivalente: documento equivalente a la copia certificada del Acta de para los alumnos extranjeros. 34. Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional México-EUA: documento de certificación que se expide a los alumnos provenientes de los Estados Unidos de América y a los que se dirigen hacia ese país, facilitando su traslado entre ambos países y es equiparable a una Boleta de Evaluación del sistema educativo nacional. 35. Educación Especial: servicio educativo destinado para los alumnos y alumnas que presenten necesidades educativas especiales, con mayor prioridad a los que presentan discapacidad o a aquellos con aptitudes sobresalientes. Atiende a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones con equidad social. 36. Educación Inclusiva: la educación inclusiva garantiza el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes con especial énfasis en aquellos que están excluidos, marginados o en riesgo de estarlo, a través de la puesta en práctica de un conjunto de acciones orientadas a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de los alumnos y que surgen de la interacción entre los estudiantes y sus contextos; las personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las prácticas. 37. Escuela Inclusiva: institución en la que todos los alumnos son aceptados, reconocidos en su singularidad, valorados y con posibilidades de participar en la escuela de acuerdo a sus capacidades. Ofrece a todos sus alumnos las oportunidades educativas y los apoyos (curriculares, personales, materiales) necesarios para su progreso académico y personal.

8 Favorece la educación a todos los niños de la comunidad, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas y otras. Reconoce las distintas necesidades de los alumnos y responde a ellas, adaptándose a los diferentes estilos, ritmos y necesidades de aprendizaje de los niños para garantizar una enseñanza de calidad a través de un programa de estudio apropiado, una buena organización escolar, una utilización adecuada de los recursos y una relación con su comunidad. 38. Equipo de Apoyo Técnico Pedagógico: Está conformado por el Maestro de apoyo, Maestro de comunicación, Psicólogo y Trabajador Social; su función es asistir a docentes y directivos para desarrollar los proyectos escolares y la planeación didáctica, a través de la asesoría y acompañamiento. También desarrollan acciones de formación y actualización con el fin de contribuir a que la escuela tenga capacidad de dar respuesta a la diversidad de sus estudiantes. 39. Equipo Multidisciplinario de Educación Básica: está conformado por maestros de grupo, Psicólogo, Trabajador Social, Maestro de comunicación, Maestro de enlace, Intérprete de Lengua de Señas Mexicana, Terapeuta físico u ocupacional y auxiliares educativos; en la medida de lo posible también lo conforman especialistas en discapacidad intelectual, motriz, visual, auditiva, y autismo; asimismo, y a partir de la vinculación que se tiene con las instancias correspondientes, se integran el Maestro de educación artística y el Maestro de educación física. Otros profesionales que pueden sumarse a este equipo son el Maestro de aula de medios, el Auxiliar administrativo y el personal de vigilancia. 40. Estrategia de Alfabetización Inicial: Es una herramienta pedagógica que brinda elementos al dicente para apoyar el desarrollo de habilidades de lectura y escritura de alumnos en situación de extraedad que cursa cualquier grado de educación primaria, tiene como propósito prevenir problemas relacionados con el aprendizaje de la lengua escrita y también realizar intervenciones pedagógicas para apoyar a aquellos alumnos que presentan algunas dificultades cuando leen o escriben. 41. Estrategia de Atención y Seguimiento: Es la selección y/o diseño de actividades y acciones que el docente considera necesarias implementar durante el proceso de enseñanza aprendizaje, para fortalecer las competencias y aprendizajes que el alumno en situación en extraedad presentó con mayor dificultad en su evaluación diagnóstica y que requiere para avanzar en el ciclo escolar en donde se ubica. 42. Evaluación Diagnóstica: se realiza a los alumnos con la intención de reconocer las capacidades e identificar los factores que han posibilitado o no esos logros con los que ingresan al nivel educativo, al comparar sus conocimientos con los propósitos del plan y programas de estudio correspondientes, con aquello que se pretende alcanzar al finalizar el ciclo escolar. 43. Evaluación Psicopedagógica: proceso que implica conocer las características del alumno en interacción con el contexto social, escolar y familiar al que pertenece para determinar las necesidades educativas especiales y así definir los recursos profesionales, materiales, arquitectónicos y/o curriculares que se necesitan para que logre los propósitos educativos. Los principales aspectos que se consideran al realizar la evaluación psicopedagógica son: el contexto del aula y de la escuela, el contexto social y familiar; el estilo de aprendizaje del alumno, sus intereses y motivación para aprender, y su nivel de competencia curricular en las distintas asignaturas. 44. Exalumno: educando que egresa de un nivel educativo o que deja inconcluso un periodo escolar. 45. Examen a Titulo de Suficiencia: es un servicio mediante el cual los alumnos que cursaron el sexto grado de educación primaria y no lo acreditaron, tienen la posibilidad de acreditar este nivel educativo. Se aplica a los alumnos de la misma entidad, procedentes de otras entidades del país o del extranjero. Este examen comprende todas las asignaturas correspondientes al sexto grado de educación primaria, de conformidad con el Plan y Programas de Estudio vigente, con excepción de Educación Artística y Educación Física. 46. Examen Extraordinario de Regularización: se aplica para las áreas, asignaturas o materias cursadas y no acreditadas, en el plan de estudios vigente o abrogado. 39. Examen Global: contiene reactivos derivados de las asignaturas que presentan contenidos de carácter universal, como son Biología, Física, Geografía e Historia universales, Matemáticas y Química. Dependiendo del país de procedencia se podrá considerar contenidos de Español o Inglés; se aplica a los alumnos provenientes del extranjero, que no cuentan con un documento que respalde sus antecedentes escolares. 40. Expediente Personal del Niño: instrumento en el cual el Educador reporta y reúne información valiosa acerca de cada niño, evidencias de hechos importantes de su historia personal. 41. Ficha de inscripción: documento que contiene datos personales del niño, así como información relativa a aquellos aspectos de su salud sobre los que hay que tener especial cuidado.

9 42. Formato de Inscripción de Alumnos y Relación de Folios de Constancias de Acreditación y de Certificados de Estudios de Educación Preescolar: su objetivo consiste en registrar y actualizar el historial académico de alumnos de educación preescolar, así como también generar el archivo histórico del proceso de acreditación de segundo grado y de certificación para los educandos que concluyen el nivel de educación preescolar. 43. Informe de Evaluación Psicopedagógica: documento que recupera la información obtenida en la Evaluación Psicopedagógica, en él se precisan los recursos profesionales (equipo de educación especial, etcétera), materiales (mobiliario específico, prótesis, material didáctico, etcétera), arquitectónicos (rampas, aumento de dimensión de puertas, etcétera) y curriculares (adecuaciones en la metodología, evaluación, contenidos y propósitos) que se necesitan para que el alumno y alumna con necesidades educativas especiales logre los propósitos educativos. 44. Inscripción: registro de ingreso de alumnos a un grado de un nivel educativo con el fin de iniciar o continuar el historial académico. 45. Kardex: documento interno de la escuela que se utiliza para registrar y controlar el historial académico de los educandos en los tres grados de educación secundaria. 46. Legalización: trámite de declaración de autenticidad de las firmas que figuran en un documento oficial, así como de la calidad jurídica de la(s) persona(s) cuya(s) firma(s) aparece(n) en dicho documento. 47. Licitud: Consiste en que la posesión y tratamiento de sistemas de datos personales obedecerá exclusivamente a las atribuciones legales o reglamentarias de cada ente público y deberán obtenerse a través de medios previstos en dichas disposiciones. 48. Manual para la Estandarización de la Operación Automatizada de los Servicios de Administración Escolar en las Entidades Federativas y su Vinculación como Fuente de Información para los Sistemas de Estadísticas Continuas: documento que establece los criterios de estandarización y parametrización, mediante los cuales deben desarrollarse los sistemas de operación automatizada para el control escolar de los servicios del sistema educativo nacional. 49. Medidas Compensatorias: acciones pedagógicas definidas coordinadamente por el Director, el Educador o maestro y los padres de familia o tutores que permitan que el alumno obtenga las habilidades, destrezas y conocimientos necesarios para cada una de las competencias o asignaturas que integran el conjunto de los campos formativos que integran el Programa de Educación Preescolar o la currícula del nivel educativo con lo que se asegura que el educando cumpla con los objetivos y propósitos del nivel educativo de preescolar o el plan y los programas de estudio vigente. 50. Nivel(es): estructura en que está organizando el programa de cursos comunitarios que equivale a dos grados de primaria general. 51. Plan de Estudios: selección, orden y distribución por años, semestres, grados o cursos, de las asignaturas de enseñanza por nivel escolar, teniendo siempre presente el fin de la educación, las características de los educandos y las necesidades de la sociedad. 52. Portafolio de evidencias: instrumento en el cual el docente responsable del grupo reúne y reporta la información acerca de cada alumno con evidencias de hechos importantes en su historial académico (p. ejemplo: evaluación psicopedagógica, informe de evaluación psicopedagógica, evaluaciones bimestrales, propuesta curricular adaptada, entre otros). 53. Problemas de Comunicación: se refieren a las dificultades en los procesos de estructuración del lenguaje, adquisición y expresión de vocabulario, así como en el intercambio de ideas, pensamientos, sentimientos y emociones. Dichas alteraciones pueden presentarse en dos niveles: a) Receptivo: el cual se refiere a la habilidad que presentamos para comprender el lenguaje. b) Expresivo: el cual se refiere a la habilidad para crear un mensaje que otros puedan comprender. 54. Problemas de Conducta: manifestación frecuente, persistente e intensa de una conducta diferente a las situaciones socialmente esperadas y en un contexto determinado; ocasionada por causas internas del sujeto (factores psicológicos, emocionales o de estructura y funcionamiento en su organismo), o causas externas (encontrarse en ambientes desfavorable o violentos), o a la interacción de ambas. Puede expresarse de diferentes maneras, como una necesidad de llamar la atención, una fuerte inquietud o impaciencia, a través de la agresión, ausentismo o depresión, afectando o interviniendo en su desempeño académico, participación y entorno social. 55. Programa Binacional de Educación Migrante (PROBEM): programa de cooperación entre las autoridades educativas de México y los Estados Unidos de América. Uno de sus propósitos es la atención de los niños

10 migrantes que cursan una temporada escolar en México y otra en la Unión Americana para asegurar la continuidad de sus estudios. 56. Programa de Cursos Comunitarios y sus Modalidades Migrante e Indígena: programa que ofrece educación preescolar a niños de 3 a 5 años de edad que viven en pequeñas comunidades rurales o urbano marginales. 57. Programa de Educación Preescolar: de acuerdo con los fundamentos legales que rigen la educación, el nuevo programa de educación preescolar establece propósitos fundamentales de este nivel educativo, tomando en cuenta la diversidad cultural y regional del país. Será de observancia general en todos los planteles y las modalidades en que se imparte educación preescolar en el país, sean éstos de sostenimiento público o privado. El programa parte de reconocer que la educación preescolar, como fundamento de la educación básica, debe contribuir a la formación integral, pero asume que para lograr este propósito el Jardín de Niños debe garantizar a los pequeños, su participación en experiencias educativas que les permitan desarrollar, de manera prioritaria, sus competencias afectivas, sociales y cognitivas. 58. Programa de Educación Primaria Comunitaria: programa que ofrece educación primaria a niños de 6 a 14 años 11 meses de edad que viven en comunidades rurales. 59. Programa de Educación Primaria Modalidad de Atención Educativa para Población Indígena: programa que ofrece educación primaria a niños que viven en comunidades rurales hablantes de una lengua indígena. 60. Programa de Educación Primaria Modalidad Educativa Intercultural para población Infantil Migrante: programa educativo del CONAFE, que da atención a niños migrantes de educación primaria de 6 a 14 años 11 meses, que habitan temporalmente en zonas y/o regiones agrícolas. 61. Programa de Estudios: documento que desarrolla los contenidos de cada una de las asignaturas o áreas del plan de estudios. Regula la relación profesor-alumno, explicitando con un orden secuencial y coherente los objetivos educativos, contenidos de enseñanza, métodos didácticos, distribución del tiempo y los criterios de evaluación y acreditación 62. Promotor Escolar: responsable de la coordinación de las actividades de aprendizaje y de los procesos de control 63. Propuesta Curricular Adaptada: herramienta que permite especificar los apoyos y recursos que la escuela brinda al alumno que presenta necesidades educativas especiales para lograr su participación y aprendizaje, por lo que su elaboración y seguimiento es indispensable. Incluye la planeación de los recursos profesionales, materiales, arquitectónicos o curriculares que se ofrecen para que el alumno logre los propósitos educativos. La Propuesta Curricular Adaptada es un instrumento necesario para organizar, dar seguimiento al trabajo que la escuela y los maestros de grupo, y tomar decisiones respecto a su promoción, con apoyo del servicio de educación especial. 64. Programa Educación Primaria para Niñas y Niños Migrantes (PRONIM): programa que atiende a niñas y niños hijos de jornaleros agrícolas migrantes, que por sus condiciones de vida se trasladan de su lugar de origen hacia zonas de alta producción agrícola. Sus tiempos de estancia en las regiones, son consideradas como ciclos agrícolas (puede haber más de uno en un periodo escolar), los cuales no coinciden con los periodos del ciclo escolar general. 65. Registro Nacional de Alumnos (RNA): Sistema articulado de procesos, procedimientos y registros estatales soportados por una plataforma informática que permitirán mantener un registro actualizado, confiable y continuo sobre la información de los alumnos y usuarios de los servicios del sector educativo, con el propósito de apoyar la planeación, evaluación y el establecimiento de políticas públicas que permitan elevar la calidad educativa y la simplificación de trámites y servicios. 66. Registro Oficial de Documentos Académicos y de Certificación (RODAC): constituye un Sistema de Datos Personales, registrado el 8 de julio de 2009 ante Instituto Federal de Acceso a la Información Pública (IFAI). Tiene como propósitos generar un banco de datos que permita reducir los tiempos de respuesta en los procesos de validación o verificación de autenticidad de documentos académicos, constancias de antecedentes escolares, trámites de emisión de constancias, certificados y diplomas de estudios y/o títulos profesionales, y de otros procedimientos afines al proceso educativo que requieren conocer la trayectoria académica de las personas, y dar certeza a la sociedad, respecto a los estudios que han realizado las personas, y respecto a los documentos académicos que han obtenido. 67. Regularización: posibilidad que se ofrece al estudiante para acreditar un área, asignatura o materia cursada y no acreditada. 68. Reinscripción: registro de los alumnos que cursan un nivel educativo, con el fin de continuar con su historial académico.

11 69. Responsable de datos personales: El servidor público titular de la unidad administrativa designado por el titular de la dependencia o entidad, que decide sobre el tratamiento físico o automatizado de los datos personales, así como el contenido y la finalidad de los sistemas de datos personales. 70. Revalidación de Estudios: acto administrativo a través del cual la autoridad educativa otorga validez oficial a aquellos estudios que se realizan en el extranjero. 71. Seguridad en Datos Personales: Consiste en garantizar que únicamente el responsable del sistema de datos personales o en su caso los usuarios autorizados puedan llevar a cabo el tratamiento de los datos personales, mediante los procedimientos que para tal efecto se establezcan. 72. Servicios de Educación Especial: son las instancias que están a disposición de la comunidad para apoyar la atención escolar de los alumnos con necesidades educativas especiales. Éstas se clasifican en tres modalidades: a) Servicios de apoyo: los encargados de apoyar el proceso de integración educativa de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, en las instituciones de educación inicial y las escuelas de básica regular. Los principales servicios de apoyo son: CAPEP: Centro de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar. USAER: Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular. b) Servicios escolarizados: tienen la responsabilidad de escolarizar a aquellos alumnos que presentan discapacidad severa, múltiple, trastornos generalizados del desarrollo, o que por la discapacidad que presentan, requieren de adecuaciones curriculares altamente significativas y de apoyos generalizados y/o permanentes. CAM: Centro de Atención Múltiple. c) Servicios de orientación: ofrecen información, asesoría y capacitación al personal de educación especial, inicial y básica, a las familias y a la comunidad sobre las opciones educativas y estrategias de atención para los individuos que presentan necesidades educativas especiales. Asimismo, ofrecen orientación sobre el uso de diversos materiales específicos para dar respuesta a las necesidades educativas de dichos individuos. Los principales servicios de orientación son: CRIE: Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa. UOP: Unidad de Orientación al Público. 73. Sistema de Datos Personales: Todo conjunto organizado de archivos, registros, ficheros, bases o banco de datos personales de los entes públicos, cualquiera que sea la forma o modalidad de su creación, almacenamiento, organización y acceso. 74. Sordoceguera: el término sordoceguera describe una condición que combina la discapacidad auditiva y visual. Ambas discapacidades de tipo sensorial multiplican e intensifican el impacto, creando una severa discapacidad la cual es diferente y única en cada persona. Una persona es sordiciega cuando tiene un grado de deficiencia visual y auditiva grave que le ocasiona serios problemas en la comunicación, la capacidad para orientarse y desplazarse, así como para acceder a la información. Sin embargo, sus necesidades específicas varían de acuerdo a la edad, el tipo de sordoceguera y la edad en que se presenta esta condición. 75. Titular de los Datos Personales: persona física a quien se refieren los datos personales que sean objeto de tratamiento. 76. Trámite Electrónico: cualquier solicitud o entrega de información que las personas físicas o morales realicen ante una dependencia u organismo, ya sea para cumplir una obligación, obtener un beneficio o servicio y, en general, a fin de que se emita una resolución, así como cualquier documento que dichas personas estén obligadas a conservar, no comprendiéndose aquella documentación o información que sólo tenga que presentarse en caso de un requerimiento de una dependencia u organismo. 77. Transferencia de Datos Personales: Toda comunicación de datos realizada a persona distinta del responsable o encargado del tratamiento. Así como, toda entrega total o parcial de sistemas de datos personales realizada por las dependencias o entidades a cualquier persona distinta al titular de los datos, mediante el uso de medios físicos o electrónicos tales como la interconexión de computadoras, interconexión de base de datos, acceso a redes de telecomunicación, así como a través de la utilización de cualquier otra tecnología que lo permita.

12 78. Traslado: cambio de alumnos de un plantel a otro que se efectúa en cualquier momento del periodo escolar. 79. Trastorno por Déficit de Atención: es una condición neurológica que tiene manifestaciones en la conducta y el aprendizaje. Existen tres subtipos de trastorno por déficit de atención (TDA): predominantemente inatento, predominantemente hiperactivo-impulsivo y mixto. A los alumnos que presentan un TDA asociado a una conducta hiperactiva se les identifica con Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Los rasgos de la conducta de los alumnos que presentan TDA o TADH no son igual en cada caso, éste puede presentarse en todos los niveles de inteligencia pero afecta las funciones ejecutivas responsables del aprendizaje, la memoria, la modulación afectiva y emotiva y la actividad física, por lo que su repercusión es notoria en la vida escolar 80. Trastornos Generalizados del Desarrollo: se caracteriza por una perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo; habilidades para la interacción social, habilidades para la comunicación o la presencia de comportamientos, interés o actividades estereotipadas. Estos trastornos incluyen al trastorno Autista, el trastorno de Rett, el trastorno desintegrativo infantil, el trastorno de Asperger y el trastorno generalizado del desarrollo especificado. 81. Tratamiento de Datos Personales: Operaciones y procedimientos físicos o automatizados que permitan recabar, registrar, reproducir, conservar, modificar, transmitir y cancelar datos personales. 82. Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER): servicio de apoyo de educación especial encargado de apoyar el proceso de integración educativa de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, prioritariamente aquellas asociadas con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, en las escuelas de educación inicial y básica de las diferentes modalidades educativas. Estos servicios promueven, en vinculación con la escuela que apoyan, la eliminación de las barreras que obstaculizan la participación y el aprendizaje de los alumnos a partir de un trabajo de gestión y de organización flexible, de un trabajo conjunto y de orientación a los maestros, la familia y la comunidad educativa en general. 83. Validación: acción de autorizar la expedición de un documento oficial de control escolar con base en las constancias que obran en el Área de Control Escolar, mediante el registro de la firma autógrafa del funcionario facultado y el sello oficial correspondiente.

13 3.- Relación de Disposiciones Jurídicas afines al Sector Educativo Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, (Arts. 3º y 31). CONVENIOS INTERNACIONALES Convenio de la Haya de 1961, sobre la Eliminación del Requisito de la Legalización de Documentos Públicos Extranjeros. Convención de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPCD) y su Protocolo Opcional en América Latina y el Caribe. Anexo VIII al Memorándum de Entendimiento sobre Educación entre el Gobierno de los Estados Unidos Mexicanos y el Gobierno de los Estados Unidos de América LEYES Ley Orgánica de la Administración Pública Federal. Ley General de Educación. Ley General de las Personas con Discapacidad. Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia. Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental. Ley Federal de Protección de Datos Personales en Posesión de Particulares. Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos. Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación. Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales. REGLAMENTOS Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública. Reglamento para la Educación Comunitaria. DECRETOS Decreto por el que se aprueba el Plan Nacional de Desarrollo Decreto por el que se aprueba el Programa Sectorial de Educación Decreto por el que se aprueba el diverso por el que se adiciona el artículo 3o., en su párrafo primero fracciones III, V y VI, y el artículo 31 en su fracción I, de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Decreto por el que se crea la Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas y reforma la fracción IV, del artículo 7o. de la Ley General de Educación. Decreto mediante el cual se fija que el Consejo Nacional de Fomento Educativo CONAFE, tendrá por objeto allegarse recursos complementarios para aplicarlos al mejor desarrollo de la educación en el país, así como de la cultura mexicana, en el exterior ACUERDOS SECRETARIALES Acuerdo número 97 que establece la organización y funcionamiento de las escuelas secundarias técnicas. Acuerdo número 96 que establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias. Acuerdo número 98 que establece la organización y funcionamiento de las Escuelas de Educación Secundaria. Acuerdo que establece las bases mínimas de información para la comercialización de los servicios educativos que prestan los particulares. Acuerdo número 181, por el que se establecen el Plan y los Programas de Estudio para la Educación Primaria.

14 Acuerdo número 195 por el que se modifica y adiciona el acuerdo número 85 que autoriza el Programa de Estudios que se aplica en Cursos Comunitarios operados por el CONAFE, como Modalidad de la Educación Comunitaria. Acuerdo número 200 por el que se establecen Normas de Evaluación del Aprendizaje en Educación Primaria, Secundaria y Normal. Acuerdo número 254 por el que se establecen los trámites y procedimientos relacionados con la autorización para impartir educación primaria. Acuerdo número 255 por el que se establecen los trámites y procedimientos relacionados con la autorización para impartir educación secundaria. Acuerdo número 276 por el que se establecen los trámites y procedimientos relacionados con la autorización para impartir educación secundaria técnica. Acuerdo número 286 por el que se establecen los lineamientos que determinan las normas y criterios generales, a que se ajustarán la revalidación de estudios realizados en el extranjero y la equivalencia de estudios, así como los procedimientos por medio de los cuales se acreditarán conocimientos correspondientes a niveles educativos o grados escolares adquiridos en forma autodidacta, a través de la experiencia laboral o con base en el régimen de certificación referido a la formación para el trabajo. Acuerdo 295 por el que se establece el Plan y los Programas de Estudio para la Educación Secundaria a Distancia para Adultos. Acuerdo número 304 por el que se actualiza el diverso número 181, mediante el cual se establecen el Plan y los Programas de Estudio para la Educación Primaria. Acuerdo número 348 por el que se determina el Programa de Educación Preescolar. Acuerdo número 351 por el que se adscriben orgánicamente las unidades administrativas de la Secretaría de Educación Pública. Acuerdo número 357 por el que se establecen los requisitos y procedimientos relacionados con la autorización para impartir educación preescolar. Acuerdo Número 361 por el que se establecen el programa y material didáctico de la educación básica que se aplica en los cursos comunitarios operados por el Consejo Nacional de Fomento Educativo. Acuerdo 363 por el que se establece el Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo. Acuerdo número 384 por el que se establece el nuevo Plan y Programas de estudio para Educación Secundaria. Acuerdo número 438 por el que se actualiza el diverso número 181, mediante el cual se establecen el plan y los programas de estudio para la primaria. Acuerdo número 494 por el que se actualiza el diverso número 181 por el que se establecen el Plan y los Programas de Estudio para la Educación Primaria. Acuerdo número 499 por el que se modifica el diverso número 200 por el que se establecen normas de evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal. Acuerdo número 536 por el que se establece el calendario escolar para el ciclo lectivo , aplicable en toda la República para la educación preescolar, primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica. Acuerdo número 540 por el que se actualiza el diverso número 181 por el que se establecen el Plan y los Programas de Estudio para la Educación Primaria. Acuerdo para la adopción y uso por la Administración Pública Federal de la Clave Única de Registro de Población. Acuerdo No. 1/SPC por el que se suprime el trámite de dispensa de violación de ciclo. Acuerdo por el que se crea el Consejo Nacional de Educación para la Vida y el Trabajo. Acuerdo SO/IV-09/08.02R de la Junta Directiva del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos celebrado el 11 de diciembre del año 2009.

15 Acuerdo por el que se establecen las disposiciones que deberán observar las dependencias y los organismos descentralizados de la administración pública federal, para la recepción de promociones que formulen los particulares en los procedimientos administrativos a través de medios de comunicación electrónica, así como para las notificaciones, citatorios, emplazamientos, requerimientos, solicitudes de informes o documentos y las resoluciones administrativas definitivas que se emitan por esa misma vía. ESTATUTOS Estatuto Orgánico del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos. Estatuto Orgánico del Consejo Nacional de Fomento Educativo. CONVENIOS NACIONALES Convenios suscritos en el marco del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, celebrados entre el Ejecutivo Federal y los Ejecutivos Estatales. Convenio de Colaboración celebrado el 25 de noviembre de 1997 por la Secretaría de Educación Pública y el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos. Convenio de Coordinación y Descentralización a los Estados de los Servicios de Educación para Adultos, a partir de noviembre de MANUALES Manual General de Organización de la Secretaría de Educación Pública. Manual de Identidad Institucional del Gobierno Federal , Presidencia de la República. PROGRAMAS Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa.

16 4.- Registro Nacional de Alumnos (RNA) ALCANCE La incorporación y permanente actualización de la información será realizada por las áreas responsables de la administración escolar en las entidades federativas, organismo público descentralizado y/o área educativa central, por lo que el presente documento puntualiza los datos, formatos y layouts a los cuales se deberá ajustar la transferencia de información a la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación de la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas. RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Los requisitos generales indispensables que deberán considerar para el envío de la información son de dos tipos: 1. Técnico 2. De forma Técnico Para la integración de información al Registro Nacional de Alumnos (RNA), será necesario conformarla de acuerdo a los LAYOUT PARA LA RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN CORRESPONDIENTE A INICIO DE CICLO NOMBRE DEL CAMPO TIPO DE DATO Y LONGITUD DESCRIPCION OBSERVACIONES MatriculaEstado* Texto(25) Matricula Estatal que identifica al alumno en la base de datos de control escolar de la Entidad Federativa CURP Texto (18) CURP ó segmento raíz Primer_apellido* Texto (50) Primer apellido Segundo_apellido Texto (50) Segundo apellido Nombre* Texto (50) Nombre Genero* Texto (1) Género H ó M Fecha_nac* Texto (10) Fecha de nacimiento En formato DD/MM/AAAA Ent_nac* Texto (2) Entidad de nacimiento De acuerdo a clave alfabética del catálogo de entidades de RENAPO. CCT* Texto (10) Clave del Centro de Trabajo Turno* Texto (1) Turno 1-Matutino, 2-Vespertino, 3-Nocturno, 4-Discontinuo, 5-Mixto Grado* Número Grado Escolar que cursa el alumno Grupo* Texto (1) Grupo Situacion Texto (15) Situación del alumno al inicio del ciclo escolar *Dato requerido (INSCRITO Ó REINSCRITO) Ejemplo: CASM950125MASSRN99 CASTRO SERNA MONICA M 25/01/1995 AS 09DES0001X 1 3 A INSCRITO

17 LAYOUT PARA LA RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN CORRESPONDIENTE A FIN DE CICLO NOMBRE DEL CAMPO TIPO DE DATO Y LONGITUD DESCRIPCION OBSERVACIONES MatriculaEstado* Texto (25) Matricula Estatal que identifica al alumno en la base de datos de control escolar de la Entidad Federativa CURP Texto (18) CURP ó segmento raíz Primer_apellido* Texto (50) Primer apellido Segundo_apellido Texto (50) Segundo apellido Nombre* Texto (50) Nombre Genero* Texto (1) Género H ó M Fecha_nac* Texto (10) Fecha de nacimiento En formato DD/MM/AAAA Ent_nac* Texto (2) Entidad de nacimiento De acuerdo a clave alfabética del catálogo de entidades de RENAPO. CCT* Texto (10) Clave del Centro de Trabajo Turno* Texto (1) Turno 1-Matutino, 2- Vespertino, 3- Nocturno, 4- Discontinuo, 5-Mixto Grado* Número Grado Escolar que cursa el alumno Grupo* Texto (1) Grupo Situacion* Texto (20) Situación del alumno al finalizar el ciclo escolar (Promovido, No promovido, Certificado, ó Baja) Literal_doc Texto(1) Literal que acompaña al folio del certificado entregado Folio_doc Texto (10) Número de folio del certificado de estudios Situacion_certificado Texto (15) Situación del certificado (Entregado ó Cancelado) Promedio_grado* Decimal Promedio de calificación obtenido al final del grado escolar Promedio_gral Decimal Promedio general de aprovechamiento Calificación final por asignatura CalificacionAsignatura1 Decimal Calificación final en la asignatura 1 CalificaciónAsignatura2 Decimal Calificación final en la asignatura 2... CalificaciónAsignaturaN Decimal Calificación final en la asignatura N *Dato requerido Ejemplo: CASM950125MASSRN99 CASTRO SERNA MONICA M 25/01/1995 AS 09DES0001X 1 3 A PROMOVIDO L ENTREGADO

18 LAYOUT PARA LA RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN CORRESPONDIENTE A REGULARIZACIÓN NOMBRE DEL TIPO DE DATO CAMPO Y LONGITUD DESCRIPCION OBSERVACIONES MatriculaEstado* Texto (25) Matricula Estatal que identifica al alumno en la base de datos de control escolar de la Entidad Federativa CURP Texto (18) CURP ó segmento raíz Primer_apellido* Texto (50) Primer apellido Segundo_apellido Texto (50) Segundo apellido Nombre* Texto (50) Nombre CCT* Texto (10) Clave del Centro de Trabajo Turno* Texto (1) Turno 1-Matutino, 2-Vespertino, 3-Nocturno, 4-Discontinuo, 5-Mixto Grado* Número Grado Escolar que cursa el alumno Grupo* Texto (1) Grupo Situacion* Texto (20) Situación del alumno al finalizar el ciclo escolar (Promovido, No promovido, Certificado, ó Baja) Literal_doc Texto(1) Literal que acompaña al folio del certificado entregado Folio_doc Texto (10) Número de folio del certificado de estudios Situacion_certificado Texto (15) Situación del certificado (Entregado ó Cancelado) Promedio_grado* Decimal Promedio de calificación obtenido al final del grado escolar Promedio_gral Decimal Promedio general de aprovechamiento *Dato requerido De Forma Todo envío debe estar acompañado por un oficio que lo respalde, mismo que se podrá remitir vía correo electrónico adjuntado los archivos de información o bien por correo tradicional en medio magnético o a través del FTP (para éste último se deberá requerir la dirección y datos de ingreso a la DGAIR en la Dirección de Acreditación y Certificación). Para la identificación del archivo, el nombre deberá conformarse de la siguiente manera: o clave numérica de la entidad (2 dígitos), o cantidad de registros (, o fecha de creación del archivo ( ddmmaaaa ) y, o ciclo escolar (últimos dígitos del ciclo escolar, ) o Ejemplo: I RECOMENDACIONES: omitir ó exceder datos. El archivo deberá remitirse con alguno de los siguientes formatos: Texto, en la primera línea el nombre de los campos; DBF; ACCESS; EXCEL. Así mismo se solicita que el archivo sea compactado en formato zip ó rar. La información deberá estar en mayúsculas y cuando se trate de apellidos y/o nombres compuestos deberán estar separados por un solo espacio.

19

20 5.- Registro Oficial de Documentos Académicos y de Certificación (RODAC) ALCANCE Este documento establece los requerimientos técnicos y de forma para aquella información remitida por las Áreas de Control Escolar de las distintas entidades federativas ante la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación, nos permitirá estar en posibilidad de obtener bases de datos en forma confiable y con calidad. RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Los requisitos generales indispensables que deberán considerar para el envío de la información son de dos tipos: 1. Técnico 2. De forma Técnico Los registros deberán enviarse en formato texto con separación entre campo -pipe-, en letra mayúscula, sin acento y sin diéresis. El formato requerido deberá cumplir con lo siguiente: CAMPO TIPO DE DATO LAYOUT PARA LA RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN OBLIGATORIO DESCRIPCIÓN EJEMPLO Inicio del ciclo escolar Texto (9) SI Año del inicio del ciclo escolar adscrito al documento de certificación Fin del ciclo escolar Texto(9) SI Año de terminación del ciclo escolar adscrito al documento de certificación Tipo de Documento Texto(2) SI Documentos de Apoyo o Certificación que avala el grado o nivel de estudios del alumno. 3. CERTIFICADO DE ESTUDIOS; 5. CERTIFICACIÓN DE ESTUDIOS; 3 Literal del Documento Texto(1) SI Literal que acompaña el folio de certificado entregado. A Folio del Documento Texto(20) SI Número de folio del certificado entregado Estudios o Perfil que ampara el Documento Texto(20) SI Estudios que hace referencia el documento. EDUCACIÓN Nivel Educativo Texto(2) SI Promedio Decimal (3,1) SI CCT Texto(10) SI Nivel educativo del aspirante adscrito en el centro escolar. 11. PREESCOLAR, 12., 13. Promedio general de aprovechamiento obtenido por el alumno e impreso en el certificado. Clave centro de trabajo de la institución emisora del documento de certificación PPR0007S Lugar de expedición Fecha de Expedición Texto(150) NO Lugar donde se expide el documento. México, D.F. Texto(10) SI Fecha adscrita por DD/MM/AAAA 30/08/1998 Nombre Funcionario Texto(100) NO Nombre del funcionario que suscribe el certificado. ANDRÉS LOERA CÁRDENAS

21 Cargo del Funcionario Texto(100) NO Cargo del funcionario que suscribe el certificado. DIRECTOR DEL PLANTEL CURP Texto(18) SI Clave Única de Registro de Población. LOPJ030430HA SPRN00 Segmento Raíz Texto(16) NO Clave Única de Registro de Población sin el dígito verificador. LOPJ030430HA SPRN Matricula Institucional Texto(25) NO Clave identificador del alumno en la institución educativa Primer Apellido Texto(50) SI Primer apellido de alumnos asentado en el acta de nacimiento. LÓPEZ Segundo Apellido Texto(50) NO Segundo apellido del alumno, puede o no está asentado en el acta de nacimiento. PARADA Nombre Texto(50) SI Nombre con el cual se identifica el alumno. JUAN JOSE Sexo Texto(1) SI H Fecha de Nacimiento Texto(10) SI Fecha adscrita por DD/MM/AAAA. 30/04/2003 Entidad de Nacimiento Texto(2) SI Entidad federativa de nacimiento (conforme a catálogo de RENAPO). AS (Aguascalientes) Nacionalidad Texto(50) NO Nacionalidad del alumno por nacimiento o por naturalización. MEXICANA Ejemplo: A 3331 EDUCACION PPR0007S MEXICO. D.F. 30/08/1998 ANDRES LOERA CARDENAS DIRECTOR DEL LANTEL LOPJ030430HASPRN00 LOPJ030430HASPRN LOPEZ PARADA JUAN JOSE H 0/04/2003 AS MEXICANA De Forma Todo envío debe estar acompañado por un oficio que lo respalde, mismo que se podrá remitir vía correo electrónico adjuntado los archivos de información o bien por correo tradicional en medio magnético o a través del FTP (para éste último se deberá requerir la dirección y datos de ingreso a la DGAIR en la Dirección de Acreditación y Certificación). Para la identificación del archivo, el nombre deberá conformarse de la siguiente manera: o clave numérica de la entidad (2 dígitos), o cantidad de registros ( 7 dígitos, o fecha de creación del archivo ( ddmmaaaa ) y, o ciclo escolar (últimos dígitos del ciclo escolar, ) Ejemplo: RECOMENDACIONES: omitir ó exceder datos. El archivo deberá remitirse con alguno de los siguientes formatos: Texto, con en la primera línea el nombre de los campos; DBF; ACCESS; EXCEL. Así mismo se solicita que el archivo sea compactado en formato zip ó rar. La información deberá estar en mayúsculas y cuando se trate de apellidos y/o nombres compuestos deberán estar separados por un solo espacio.

22 6.- Formato de Autorización para Inscripción Tardía CC. AUTORIDADES EDUCATIVAS Y/O A QUIEN CORRESPONDA P R E S E N T E Sirva el presente para otorgar el consentimiento necesario para que mí (nuestro) menor hijo (o pupilo): A.- ( ) Ingrese al primer grado de la educación preescolar, a una edad mayor de los 3 años cumplidos al 31 de diciembre del año de inicio del ciclo escolar. B.- ( ) Ingrese al primer grado de la educación primaria, a una edad mayor de los 6 años cumplidos al 31 de diciembre del año de inicio del ciclo escolar. C.- ( ) Ingrese a cualquier grado de la educación básica, no previsto en los supuestos A y B, en edades que no pertenecen a las generaciones que corresponderían en un ingreso regular al nivel educativo respectivo. En su caso, para que se incorpore a comunidades de aprendizaje Lo anterior, implica mi (nuestra) aceptación de las consecuencias derivadas de la decisión que libre y responsablemente adopto (adoptamos) para el desarrollo educativo y personal de mi (nuestro) menor hijo (o pupilo), deslindando por ello de toda responsabilidad al plantel y autoridades educativas. Para ello, a continuación expongo los motivos que justifican la decisión que se expresa en la presente carta: Atentamente, Padre (s) de Familia o Tutor

23 7.- Carta Compromiso en caso de Inscripción Condicionada por Falta de Documentos DIRECTOR(A) DEL PLANTEL: ESCUELA: CLAVE CCT: DOMICILIO: FECHA: P R E S E N T E Por este conducto, bajo protesta de decir verdad, como padre, madre de familia o tutor(a) del(de la) alumno(a) del grado, grupo del plantel arriba citado, quien nació en, el día, del mes de del año me permito hacer de su conocimiento que por el momento no cuento con: causa: ( ) No haber solicitado el documento ( ) Extravío ( ) En trámite ( ) Otro Asimismo, hago constar que el nombre completo y la fecha de nacimiento de mi hijo(a) o pupilo(a), son los señalados en la presente, y quedo enterado(a) que la fecha límite para la entrega del Acta de Nacimiento o Documento Legal Equivalente, será el último día hábil del mes de mayo a la Inscripción, Reinscripción, Acreditación, Regularización y Certificación para Escuelas de Educación Básica Oficiales y Particulares Incorporadas al Sistema Educativ Bajo protesta de decir verdad manifiesto que los datos aquí asentados son verdaderos, en caso contrario seré acreedor(a) a las sanciones aplicables. Atentamente Nombre y firma del padre, madre de familia o tutor(a): Domicilio: Teléfono: c.c.p. Responsable del Área de Control Escolar. Padre, madre de familia o tutor(a).

24 8.- Modelo de Reporte de Institución Educativa no Incorporada MODELO DE REPORTE DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA NO INCORPORADA Fecha C. AUTORIDAD EDUCATIVA Y/O A QUIEN CORRESPONDA P r e s e n t e Me permito hacer de su conocimiento que mi hijo el menor cursó el grado en el ciclo escolar, en la escuela (nombre completo del plantel), con domicilio en, en la que el(la) C. funge como Director(a) de la misma. Con fecha del día de hoy me enterado que dicho plantel no cuenta con la autorización expresa de la autoridad educativa local para impartir estudios de nivel (preescolar, primaria o secundaria), sin que se haya mencionado esta circunstancia en su correspondiente documentación y publicidad, como lo establece la legislación vigente en la materia. Por lo anterior, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 77 de la Ley General de Educación y toda vez que es una infracción impartir la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica, sin contar con la autorización correspondiente, me permito presentar la denuncia formal, para lo efectos legales a los que haya lugar. Asimismo, solicito atentamente se lleven a cabo las acciones necesarias para que a mi menor hijo, le sean reconocidos oficialmente sus estudios y se me entregue documento oficial que ampare los estudios que realizó, a fin de garantizar la continuidad de sus estudios en el sistema educativo nacional. ATENTAMENTE Nombre y firma del padre, madre de familia o tutor(a): Domicilio: Teléfono:

25 9.- Modelo de Constancia de Inscripción DATOS DEL PLANTEL: [El nombre del plantel conforme al Catálogo de Centros de Trabajo] [La clave del plantel de acuerdo al Catálogo de Centros de Trabajo] [Domicilio completo del plantel] A QUIEN CORRESPONDA: Por este conducto, me permito hacer constar que el(la) alumno(a):, CURP: lugar y fecha de nacimiento: estuvo inscrito en este plantel desde el día: en el grado, grupo. Para los fines que convengan al(la) interesado(a) se extiende la presente Constancia de Inscripción en:. a los ATENTAMENTE [Firma autógrafa del(de la) Director(a)] Nombre completo del(de la) Director(a) [Sin mencionar su profesión] SELLO DE LA ESCUELA

26 10.- Tablas de Correspondencia de la Educación Primaria y Secundaria de México con el Nombre del Nivel y Grados de Otros Países. 1. ALBANIA 51. HUNGRÍA 2. ALEMANIA 52. IRÁN 3. ANDORRA 53. IRLANDA 4. ANGOLA 54. ISRAEL 5. ARABIA SAUDITA 55. ITALIA 6. ARGELIA 56. JAMAICA 7. ARGENTINA 57. JAPÓN 8. ARMENIA 58. JORDANIA 9. AUSTRALIA 59. KAZAJISTAN 10. AUSTRIA 60. KENIA 11. BAHRAIN 61. KUWAIT 12. BANGLADESH 62. LÍBANO 13. BELARÚS 63. LIBIA 14. BÉLGICA 64. MADAGASCAR 15. BELICE 65. MALASIA 16. BENIN 66. MONGOLIA 17. BOLIVIA 67. MOZAMBIQUE 18. BRASIL 68. NICARAGUA 19. BULGARIA 69. NIGER 20. CAMERÚN 70. NIGERIA 21. CANADÁ 71. NORUEGA 22. CHILE 72. NUEVA ZELANDA 23. CHINA 73. PAKISTAN 24. CHIPRE 74. PANAMA 25. COLOMBIA 75. PARAGUAY 26. COREA 76. PERU 27. COSTA RICA 77. POLONIA 28. CROACIA 78. PORTUGAL 29. CUBA 79. PUERTO RICO 30. DINAMARCA 80. QATAR 31. ECUADOR 81. REINO UNIDO (INGLATERRA, GALES, IRLANDA DEL NORTE Y ESCOCIA) 32. EGIPTO 82. REPUBLICA CHECA 33. EL SALVADOR 83. REPÚBLICA DOMINICANA 34. ESLOVAQUIA 84. RUANDA 35. ESLOVENIA 85. RUMANIA 36. ESPAÑA 86. SANTA LUCIA 37. ESTADOS UNIDOS 87. SINGAPUR 38. ESTONIA 88. SIRIA 39. FEDERACIÓN RUSA 89. SUDÁFRICA 40. FILIPINAS 90. SUDÁN 41. FINLANDIA 91. SUECIA 42. FRANCIA 92. SUIZA 43. GEORGIA 93. TRINIDAD Y TOBAGO 44. GHANA 94. TURQUIA 45. GRECIA 95. UCRANIA 46. GUATEMALA 96. UGANDA 47. GUYANA 97. URUGUAY 48. HAITÍ 98. VENEZUELA 49. HOLANDA 99. VIETNAM 50. HONDURAS 100. YUGOSLAVIA

27 01 A L B A N I A EDUCACIÓN ELEMENTAL EDUCACIÓN Secundaria General Educación Técnica / Vocacional 3 1 Para la enseñanza básica, el calendario escolar se distribuye en dos semestres, inicia en septiembre y termina a mediados de junio. 02 A L E M A N I A EDUCACIÓN (Grundschule) NIVEL SECUNDARIO I Fase de Orientación Hauptschule Realschule (Opcional) 10

28 03 A N D O R R A EDUCACIÓN EDUCACIÓN OBLIGATORIA Para la enseñanza básica, el calendario escolar inicia en la segunda semana de septiembre y termina entre la última semana de junio y la primera semana de julio A N G O L A ENSEÑANZA ENSEÑANZA PRIMER CICLO ENSEÑANZA SEGUNDO CICLO ENSEÑANZA GENERAL 3 A R A B I A S A U D I T A EDUCACIÓN EDUCACIÓN INTERMEDIA 5

29 06 A R G E L I A ENSEÑANZA 3 9 SISTEMA ANTERIOR NUEVO SISTEMA A PARTIR DE ARGENTINA CICLO BÁSICO ARGENTINA EDUCACIÓN EDUCACIÓN CICLO BÁSICO La duración del año escolar es de 180 días hábiles como mínimo. Inicia en febrero y concluye en diciembre.

30 08 ARMENIA EDUCACIÓN EDUCACIÓN INTERMEDIA AUSTRALIA EDUCACIÓN NIVEL SECUNDARIO (1 Etapa) ó ó ó 3 Todos los estados y territorios, excepto Tasmania, imparten el año escolar en cuatro periodos los cuales inician a finales de enero y concluyen en diciembre. Tasmania dispone de tres periodos iniciando a mediados de febrero y finalizando en diciembre. El número de días escolares puede variar de un año a otro y de estado a estado, el rango general es de 200 a 209 días por año.

31 10 A U S T R I A EDUCACIÓN ESCUELA INFERIOR (HAUPTSCHULE) ESCUELA DE ENSEÑANZA GENERAL PRIMER CICLO SISTEMA DE FORMACIÓN DUAL (APRENDIZAJE) ESCUELAS S MEDIAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL ESCUELAS S SUPERIORES DE FORMACIÓN PROFESIONAL ESCUELA DE ENSEÑANZA GENERAL SEGUNDO CICLO B A H R A I N EDUCACIÓN EDUCACIÓN INTERMEDIA

32 12 B A N G L A D E S H EDUCACIÓN GENERAL EDUCACIÓN MADRAZA ENSEÑANZA NIVEL PRIMARIO ENSEÑANZA JUNIOR NIVEL SECUNDARIO STAGE DHAKHIL B E L A R Ú S EDUCACIÓN GENERAL 1 Año Preparatorio EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL

33 14 B É L G I C A COMUNIDAD FLAMENCA COMUNIDAD FRANCESA ELEMENTAL GENERAL, ESPECIALIZADA, TÉCNICA, ARTES Y VOCACIONAL OBSERVACIÓN 1 2 ORIENTACIÓN 3 15 B E L I C E EDUCACIÓN EDUCACIÓN 3 1

34 16 B E N I N EDUCACIÓN EDUCACIÓN Educación Técnica, Primer Ciclo Primer Ciclo SISTEMA A PARTIR DE B O L I V I A EDUCACIÓN EDUCACIÓN 3 1 En el nivel de la educación primaria y secundaria, el año escolar tiene una duración de 200 días y comprende un total de diez meses. Inicia en febrero y concluye en noviembre.

35 18 B R A S I L ENCINO FUNDAMENTAL B U L GA R I A EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN GENERAL ESPECIALIZADA 8 EDUCACIÓN GENERAL En el nivel elemental: el año escolar comprende de treinta y uno (Grado I) a treinta y dos (Grados II-IV) semanas de trabajo, en la pre-secundaria: treinta y cuatro semanas de trabajo, y en el nivel secundario: treinta y seis semanas de trabajo de los grados IX y X, y de treinta y uno a treinta y seis semanas en los Grados XI y XII.

36 20 C A M E R Ú N EDUCACIÓN EDUCACIÓN PRIMER CICLO El Certificado General de Educación de nivel avanzado se obtiene después del segundo ciclo. El año escolar comprende desde el mes de septiembre hasta junio en tres trimestres. 21 C A N A D Á RESTO DE LAS QUÉBEC PROVINCIAS El año escolar en la educación elemental y secundaria comprende de días de instrucción, dependiendo de la jurisdicción, generalmente inicia a principios de septiembre y concluye a fines de junio.

37 22 CHILE EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN MEDIA HUMANÍSTICO-CIENTÍFICA TÉCNICO PROFESIONAL 3 El año escolar inicia en marzo y concluye en diciembre. 23 C H I N A EDUCACIÓN Sistema 5+4 Sistema EDUCACIÓN INFERIOR

38 24 C H I P R E EDUCACIÓN EDUCACIÓN GYMNASIUM 25 C O L O M B I A EDUCACIÓN BÁSICA () () 3 9 El año escolar en la educación básica y media consta de dos periodos semestrales de 20 semanas cada uno. Existen dos calendarios: Calendario A: febrero a noviembre y, Calendario B: septiembre a junio.

39 26 C O R E A ENSEÑANZA BÁSICA MEDIA 27 C O S T A R I C A EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA CLCLO I y II CICLO III El año escolar de la educación preescolar y de los dos primeros ciclos de EGB comprende 177 días lectivos. Inicia en febrero y concluye en diciembre. 28 C R O A C I A EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN GYMNASIUM, ESCUELA ARTÍSTICA, ESCUELA VOCACIONAL SIMILAR Y TÉCNICA 3 9 El año escolar inicia en octubre y finaliza en septiembre.

40 SISTEMA ANTERIOR NUEVO SISTEMA A PARTIR DE C U B A EDUCACIÓN EDUCACIÓN GENERAL MEDIA 3 9 El año escolar para las escuelas primarias y secundarias inicia en septiembre y concluye en julio y comprende un total de 200 días hábiles divididos en 40 semanas. C U B A BÁSICA D I N AM A R C A ENSEÑANZA BÁSICA (CURSO OPTATIVO) El curso escolar se divide en dos periodos: uno de septiembre a diciembre y otro de enero/febrero a mayo/junio.

41 31 SISTEMA ANTERIOR NUEVO SISTEMA A PARTIR DE 2006 E C U A D O R EDUCACIÓN BÁSICA CICLO BÁSICO E C U A D O R 32 EDUCACIÓN BÁSICA Existe que inicia el primer lunes de octubre y concluye la segunda semana de julio. 32 E G I P T O ESCUELA ESCUELA PREPARATORIA

42 SISTEMA ANTERIOR NUEVO SISTEMA A PARTIR DE EL SALVADOR EDUCACIÓN BÁSICA 3 9 E L S A L V A D O R EDUCACIÓN BÁSICA 1 y 2 CICLO 3 CICLO E S L O V A Q U I A EDUCACIÓN BAJA E S L O V E N I A EDUCACIÓN BÁSICA 3 9

43 SISTEMA ANTERIOR NUEVO SISTEMA (3 DE OCTUBRE 1990) 36 ESPAÑA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA BACHILLERATO ÚNICO POLIVALENTE 3 1 E S P A Ñ A EDUCACIÓN EDUCACIÓN OBLIGATORIA El año escolar tiene una duración de 9 meses, el año lectivo inicia en septiembre y concluye en junio. 37 ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA ESCUELA (Elementary School) ESCUELA INTERMEDIA (Middle School) HIGH SCHOOL 3 9 En los niveles primario y secundario el año escolar empieza normalmente en septiembre y concluye durante la primera o segunda semana de junio.

44 38 E S T O N I A EDUCACIÓN BÁSICA F E D E R A C I Ó N R U S A EDUCACIÓN GENERAL EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL F I L I P I N A S EDUCACIÓN ELEMENTAL EDUCACION En la educación elemental y secundaria el año escolar inicia a principios de junio y concluye a finales de marzo.

45 41 F I N L A N D I A EDUCACIÓN BAJA (OPCIONAL) El año escolar inicia a mediados de agosto y termina a principios de junio. 42 F R A N C I A 1 CLASE C.P CLASE C.E. I 3 9 CLASE C.E. II 4 8 CLASE C.M. I 5 7 CLASE C.M. II COLEGIO CLASE 1 5 CLASE 2 4 CLASE CLASE En la educación primaria y secundaria el año escolar dura 180 días. 43 G E O R G I A EDUCACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA 3 9

46 SISTEMA ANTERIOR NUEVO SISTEMA A PARTIR DE GHANA G H A N A EDUCACIÓN BÁSICA 3 1 El año escolar se divide en dos semestres y consta de cuarenta semanas para el nivel primaria y de cuarenta y cinco en la secundaria básica. 45 G R E C I A (Dimotiko) EDUCACIÓN BAJA (Gymnasium) El año escolar en la educación primaria y secundaria inicia en septiembre y concluye en junio.

47 46 G U A T E M A L A EDUCACIÓN MEDIA CICLO BÁSICO El año escolar comprende un total de 180 días. Inicia en enero y concluye en octubre. 47 G U Y A N A EDUCACIÓN EDUCACIÓN ESCUELA COMUNIDAD COLEGIO DEL PRESIDENTE El año escolar comprende un total de 39 semanas. 48

48 SISTEMA ANTERIOR SISTEMA FRANCÉS 48 H A I T Í H A I T Í 1ª 2 10ª 3 9ª 4 8ª 5 7ª ª BACHILLERATO 1 5ª 2 4ª ª El año escolar comprende nueve meses cursados en cuatro periodos. EDUCACIÓN BÁSICA (1 y 2 CICLO) (3 CICLO) 3 9 El año escolar comprende nueve meses cursados en cuatro periodos. 49 H O L A N D A (PREESCOLAR) EDUCACIÓN (Basisonderwijis) HAVO VWO (PRE- ( UNIVERSITARIO) GENERAL) MAVO VBO El año escolar comprende 200 días. TIPO DE ESCUELAS: HAVO: Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijis VWO: Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijis MAVO: Middelbaar Algemeen Voorgezet Onderwijis VBO: Voorbereidend Beroepsonderwijis MBO: Middelbaar Beroepsonderwijis

49 SISTEMA ANTERIOR SISTEMA A PARTIR DE H O N D U R A S CICLO COMÚN H O N D U R A S EDUCACIÓN BÁSICA (PRIMER CICLO) (SEGUNDO CICLO) (TERCER CICLO) MODALIDAD 1 2 E V O ACADÉMICA MODALIDAD PRE- VOCACIONAL El año escolar inicia en febrero y finaliza en noviembre. Comprende un total de 40 semanas de clase. 51 H U N G R Í A ENSEÑANZA BÁSICA Sistema 8 Sistema 6+2 Sistema 4+4 ENSEÑANZA ENSEÑANZA ENSEÑANZA El año escolar se divide en dos periodos y comprende 185 días.

50 52 I R Á N ENSEÑANZA BÁSICA EDUCACIÓN INFERIOR EDUCACIÓN SUPERIOR DIPLOMA DE SUPERIOR DIPLOMA DE VOCACIONAL O TÉCNICO TÍTULO DE VOCACIONAL O TÉCNICO 3 1 El año escolar en los niveles pre-primaria, enseñanza básica y secundaria inferior tiene una duración de diez meses (treinta y cinco semanas). 53 I R L A N D A EDUCACIÓN PREESCOLAR EDUCACIÓN EDUCACIÓN (CICLO MENOR) El año escolar inicia a principio de septiembre y finaliza en junio, con un total de 183 días escolares oficiales.

51 54 I S R A E L EDUCACIÓN EDUCACIÓN INFERIOR I T A L I A EDUCACIÓN ELEMENTAL O EDUCACIÓN INFERIOR ESCUELA MEDIA O EDUCACIÓN INFERIOR 56 El calendario escolar en las escuelas preescolares empieza en septiembre y concluye en junio. La educación primaria y secundaria, comprenden 200 días de actividades. 56 PREESCOLAR J A M A I C A PREESCOLAR 1 (opcional) 2 (opcional) PRIMER CICLO DE 3 9 El año escolar inicia en septiembre y finaliza en agosto. Se divide en tres periodos y comprende 190 días.

52 57 J A P Ó N ENSEÑANZA BÁSICA ENSEÑANZA BAJA 3 9 El año escolar inicia en abril y concluye en marzo J O R D A N I A EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN K A Z A J I S T Á N BÁSICA 3 9

53 60 K E N I A K U W A I T EDUCACIÓN INTERMEDIA GENERAL L Í B A N O EDUCACIÓN EDUCACIÓN INTERMEDIA El año escolar comprende treinta y seis semanas.

54 63 L I B I A (PRIMER CICLO) (SEGUNDO CICLO) (TERCER CICLO) 3 9 Al finalizar los tres ciclos de la educación primaria obtienen el Certificado de Educación Básica. Con excepción de la formación profesional, al cumplir con el plan de estudios reciben Certificado de Educación Secundaria. 64 M A D A G A S C A R (NIVEL INFANTIL) (PRIMER CICLO) M A L A S I A EDUCACIÓN BAJA Chino y Tamil

55 66 M O N G O L I A PREESCOLAR PREESCOLAR 3 No es obligatoria (es para niños de 3 a 8 años) EDUCACIÓN BAJA El año escolar comprende treinta y cuatro semanas para la educación primaria y treinta y cinco en la educación secundaria baja. 67 M O Z A M B I Q U E (PRIMER NIVEL) (SEGUNDO NIVEL) BAJA

56 68 N I C A R A G U A EDUCACIÓN EDUCACIÓN MEDIA (CICLO BÁSICO) El año escolar comprende 200 días N I G E R ESCUELA 1 Curso de Introducción 1 2 Curso Preparatorio 2 3 Curso Básico 1 4 Curso Básico 2 5 Curso Medio 1 6 Curso Medio 2 (Primer Ciclo-Alto) 1 6ª clase 2 5ª clase 3 4ª clase 3ª clase 70 N I G E R I A INFERIOR

57 SISTEMA ANTERIOR NUEVO SISTEMA A PARTIR DE N O R U E G A N O R U E G A ENSEÑANZA BÁSICA El año escolar se divide en dos semestres, inicia entre mediados y fines de agosto y concluye a fines de junio. EDUCACIÓN (Barnetrinnet) EDUCACIÓN INFERIOR (Unsdomstrinnet) El año escolar se divide en dos semestres, inicia entre mediados y fines de agosto y concluye a fines de junio. 72 N U E V A Z E L A N D A EDUCACIÓN INTERMEDIA ó 7 ó 8 EDUCACIÓN 3 1 ó 9 El año escolar inicia a fines de febrero o principios de marzo y concluye en noviembre.

58 73 P A K I S T Á N EDUCACIÓN EDUCACIÓN (PRIMERA ETAPA) EDUCACIÓN (SEGUNDA ETAPA) 3 9 Después de la 2ª etapa de enseñanza secundaria se ofrece formación profesional de un año y diplomados de 2 años (opción terminal). El año escolar comprende de 180 a 190 días. 74 P A N A M Á EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL EDUCACIÓN PREMEDIA El año escolar tiene una duración de 40 semanas. Inicia en marzo y concluye en diciembre.

59 SISTEMA ANTERIOR NUEVO SISTEMA A PARTIR DE P A R A G U A Y P A R A G U A Y EDUCACIÓN CICLO BÁSICO DE ENSEÑANZA El año escolar se divide en trimestres e inicia entre febrero o marzo y se extiende hasta noviembre. Prevé un mínimo de 720 horas de clases por grado y tiene una duración de 36 semanas. EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA 3 9 El año escolar se divide en trimestres e inicia entre febrero o marzo y se extiende hasta noviembre. Prevé un mínimo de 720 horas de clases por grado y tiene una duración de 36 semanas. SISTEMA ANTERIOR NUEVO SISTEMA A PARTIR DE P E R Ú P E R Ú EDUCACIÓN EDUCACIÓN (PRIMER CICLO) El año escolar tiene una duración mínima de 36 semanas efectivas. Inicia en abril y concluye en diciembre. EDUCACIÓN El año escolar tiene una duración mínima de 36 semanas efectivas. Inicia en abril y concluye en diciembre.

60 77 P O L O N I A EDUCACIÓN BAJA (GYMNASIUM) P O R T U G A L ENSEÑANZA BÁSICA 3 9 El año escolar consta de por lo menos 180 días divididos en tres periodos P U E R T O R I C O ELEMENTAL HIGH SCHOOL 3 9

61 80 Q A T A R PREPARATORIA 81 (GRAN BRETAÑA) INGLATERRA Y GALES EDUCACIÓN BÁSICA ST2 ST ESC. MEDIA ESC. MEDIA

62 81 IRLANDA DEL NORTE (GRAN BRETAÑA) ESCOCIA EDUCACIÓN BÁSICA y El año escolar en las escuelas primarias y secundarias dura 190 días. 81 REINO UNIDO INGLATERRA Y GALES IRLANDA DEL NORTE ESCOCIA EDUCACIÓN FASE FUNDAMENTAL EDUCACIÓN KS1 KS2 KS1 KS2 7 7 EDUCACIÓN KS3 GENERAL BAJA KS El año escolar en las escuelas primarias y secundarias dura 190 días.

63 NUEVO SISTEMA A PARTIR DE REPÚBLICA CHECA ENSEÑANZA BÁSICA INFERIOR El año escolar inicia en septiembre y concluye en junio. SISTEMA ANTERIOR REPÚBLICA CHECA 3 9 El año escolar inicia en septiembre y concluye en junio. 83 SISTEMA ANTERIOR NUEVO SISTEMA A PARTIR DE REPÚBLICA DOMINICANA EDUCACIÓN BÁSICA BACHILLERATO REPÚBLICA DOMINICANA EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN MEDIA (CICLO COMÚN) 3 1 El año escolar tiene una duración de 42 semanas para la educación inicial y educación básica, y de 43 para la educación media. Inicia en agosto y concluye en junio.

64 84 R U A N D A JUNIOR 85 R U M A N I A EDUCACIÓN EDUCACIÓN I EDUCACIÓN II 3 9 El curso escolar inicia en octubre y concluye en junio. 86 S A N T A L U C Í A (Nivel Infantil) (Nivel Junior) (Nivel Superior) 1 2

65 87 S I N G A P U R (Académica o Técnica) S I R I A EDUCACIÓN EDUCACACIÓN INTERMEDIA El año escolar consta de treinta y dos semanas (no incluye los periodos de examen), y se divide en dos periodos en todos los niveles. 89 S U D A F R I C A ESCUELA ESCUELA JUNIOR 3 9

66 90 Sistema actual S U D Á N Sistema anterior EDUCACIÓN BÁSICA BÁSICA 1 2 EDUCACIÓN El año escolar en todos los niveles educativos comprende 210 días. Inicia en agosto y concluye en abril. 91 S U E C I A EDUCACIÓN BÁSICA 3 9 El año escolar se divide en dos periodos y comprende 178 días.

67 (TRES SISTEMAS) En los Cantones AI, AR, LU, NW, OW, SG FR, GE, GL, GR SZ, TG, UR, VS, SH, SO, ZG, ZH 92 S U I Z A EDUCACIÓN NIVEL SECUNDARIO I 92 SUIZA (En los Cantones AG, BL y NE) EDUCACIÓN NIVEL SECUNDARIO I

68 92 SUIZA (En los Cantones BE, BS, JU y VD) EDUCACIÓN CANTONES SUIZOS: NIVEL SECUNDARIO I Aargau Appenzell Ausser Rhoden Appenzell Inner-Rhoden Basel-Landschaft Basel-Standt Bern Frinbourg Genève Glarus Granbünden Luzern Neuchâtel Nidwalden Obwalden Sankt Gallen Schafthausen Schwyz Solothurn Thurgau Ticino Uri Valais Vaud Zug Zürich 93 TRINIDAD Y TOBAGO Tradicional Junior

69 94 T U R Q U Í A PREESCOLAR PREESCOLAR (no obligatoria) EDUCACIÓN GENERAL TÉCNICA 3 95 U C R A N I A BÁSICA 3 9 El año escolar tiene una duración de 160 a 165 días.

70 96 U G A N D A ENSEÑANZA BÁSICA INFERIOR (NIVEL O) 97 U R U G U A Y EDUCACIÓN CICLO BÁSICO ÚNICO En la educación primaria, el calendario escolar comprende de marzo a diciembre y en la educación media de marzo a noviembre. 98 V E N E Z U E L A EDUCACIÓN BÁSICA 3 CICLO DE EDUCACIÓN BÁSICA El año escolar comprende 36 semanas. Inicia en septiembre y concluye en junio.

71 99 V I E T N A M EDUCACIÓN INTERMEDIA Y U G O S L A V I A EDUCACIÓN EDUCACIÓN 3 1 El año escolar inicia en septiembre y concluye en junio. FUENTE: Dirección de Incorporación y Revalidación de la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación, correo electrónico:

72 Las presentes normas, fueron elaboradas en coordinación con las Secretarías e Institutos de Educación de los estados, con las unidades administrativas competentes de la Subsecretaría de Educación Básica y con la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal. Infórmese a los responsables de las áreas de registro y certificación de las entidades federativas, para efecto de su difusión, implantación, aplicación y evaluación en los centros escolares y servicios educativos del tipo básico. Así lo proveyó y firma, en la Ciudad de México, a los días del mes de agosto de Mtro. Guillermo Pablo López Andrade Director General de Acreditación, Incorporación y Revalidación 11.- Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional Mexico-EUA (Transfer Document for Binacional Migrant Student USA-MEXICO).

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77 12.- Autorización Expresa de Padre o Tutor para que el educando, repita en casos graves y por una sola vez, el primer grado de educación primaria. DIRECTOR(A) DEL PLANTEL: ESCUELA: CLAVE CCT: DOMICILIO: FECHA: P R E S E N T E Por este conducto, bajo protesta de decir verdad, como padre, madre de familia o tutor(a) del(de la) alumno(a) quien nació en, el día, del mes de del año y que cursó el primer grado en el plantel arriba citado durante el periodo escolar, me permito otorgar mi consentimiento expreso para que mi hijo sea reinscrito en el primer grado de educación primaria. Estoy consciente y acepto las posibles consecuencias de la decisión anteriormente expresada. Atentamente Nombre y firma del padre, madre de familia o tutor(a): Domicilio: Teléfono: c.c.p. Responsable del Área de Control Escolar Padre, madre de familia o tutoo(a)

78 13.-Marco Nacional de Cualificaciones.

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